第190章 乡愁 (第1/2页)

李老师重重地敲了下讲桌，试图唤回学生们的注意力，可学生们陷入了躁动之中。

长期的理论性学习，使得他们心底的渴望愈发强烈，留恋着门外的打斗场面，没有回过神来。

“泼妇，稍微安静一些，不要打扰我的课程。”李老师气不打一处来，猛地推开前门，高声嚷嚷道。

赵琢影借此混乱的时机，迅速翻看起了破破烂烂的课本，若能找出李老师的真正目的，那就再好不过。

后半部分的内容晦涩难懂，几乎都是由鬼画符来代替，语言上显然是无法描述，他暂时也看不出头绪。

于是他翻到了第一页，望着“诡象的觉醒、开发以及运用”，认真地研究起来。

所谓觉醒，与他惯有的认知相差无几，通过生前掌握的灵感，觉醒出来的诡象强弱亦有不同。

不过需要注意的是，即便是高灵感之人，也有马失前蹄的时候，诸如孔子就是最好的例子。

“孔子”二字，被红色的笔迹标注出来。

接下来，就是诡象的开发方面。

主要描述的是，在最开始掌握诡象的时候，人们普遍遇到的一些问题。

首先是不可一世的自负，这一类人将会频繁催动诡象，降低自己的精神力，最终自取灭亡。

其次是不可避免的滥用，只要尚且没有丧失人性，就会陷入其中，深受困扰。

尤其是在人们醉酒、起夜以及愤怒的时候，效果更甚，而且往往都是一而再、再而三，存在着极强的成瘾性。

这就导致，意志力的不断腐蚀、降低，最终直接影响到精神力的安危。

最后，也是他最关注的内容，就是诡象的运用方面，洋洋洒洒地写满了数张正反面。

李老师将门砰地关上，将脑袋缩回了教室，驱赶着好奇心过盛的学生们。

赵琢影不得不观其大略，并且迅速地摆正心态，重新面对这位深不可测的老师。

“诡象的运用，是可以摒弃副作用的。”他将课本合上，嘴里却在小声念叨着一个段落。

那个段落相当深刻，令他历历在目：诡象通常来说，都会附带着适得其反的副作用。

高尚之人死于卑贱的企图。

多情之人死于无人问津。

孤独之人死于熙攘闹市中。

奋发之人死于大势所趋的绝望。

沉湎过去之人死于

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